再次，语文是既具工具性也具人文性的一门核心课程，两方面都要求课内、课外的有效配合，微课在这两个大的领域都可发挥积极作用和影响。最后，从历史和现实来看，语文教学的信息化具有较强的应用基础。
由此可见，微课在课堂教学中发挥着重要的作用，它能有效提高课堂教学的效率。作为教师，我们要在课程的开发上重视微课，捕捉恰当有效的教学点，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效益的最大化。
有利于逐步提高小学生思维过程中的各种能力，启发他们自觉组织自己的智力活动。所以老师在语文教学时要充分利用各种直观教学手段，更好地促进学生的`思维发展。
由于微视频具备简单而明确的目的性和针对性，这在一定程度上更能提高语文课堂教学的有效性。
微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，内容精简、主题突出，有利于学习重难点的攻克。
1、首先，确保你使用的是CourseMaker的最新版本，可以从官方网站下载（）。对于那些未在线升级的低版本用户，这可能是问题的根源。其次，检查PPT的默认打开方式。双击PPT，确认它是通过Office还是WPS打开。在“录PPT”按钮的设置中，选择“Office优先”或“WPS优先”，然后分别运行这两个程序。
2、软件操作界面 （上图）点击“开始”-“录PPT”。找到你需要录制的PPT，点击“打开”。请点击输入图片描述 点击“打开”（上图）下面是PPT成功打开的状态。
3、这次给教师带来的简便易行的微课制作方法 一：准备工作 微软Office 2010版本以上或WPS Office 微课制作软件 麦克风设备（耳机或麦克风） PPT教学素材 二： CourseMaker 录制微课软件（免费版） CourseMaker特点：支持图文、音频、视频、PPT、word、语音讲解、手写原笔迹等多种格式的媒体对象混合编辑，对象的可编辑性。
4、四：CourseMaker软件三步完成微课制作。特点： 轻松录制上课所需教材，书写自由，支持图文、音频、视频、PPT、word、手写原笔迹等多种格式混合编辑。CourseMaker能实现微课的上传、发布、分享、浏览、点播、答题及批改功能。打开软件并点击录PPT 录制PPT时可以麦克风讲解、手写标重点。
1、微课制作方法有：视频微课制作。微课视频主要是通过真人拍摄，真实场景案例演示，可以帮助学生反观自身行为方式，更好理解知识点，加深知识理解记忆。动画微课制作。利用动画手段制作的微课，形象还原案例场景，表现形式生动灵活，直观易学，极具教学趣味性，给学生一种引人入胜的学习感受。
2、确定选题 确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细。适合多媒体表达方式。微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样激发他们学习的欲望。
3、选好课题、找好要教的知识点。编写教案。制作PPT课件。屏幕录制。生成微课。制作微课的方法：PPT课件＋录屏模式。很多老师的首选，使用录屏方式最为简单，成本也最低，仅需电脑、麦克风加一个录屏软件即可。
技术问题 网课需要一定的技术支持，如网络稳定性、平台安全性等。一旦出现技术问题，学生的学习可能会受到影响，甚至造成学习数据的丢失或泄露。网课的建议：加强互动性 教师可以通过在线讨论、答疑解惑等方式增强与学生之间的互动，及时解决学生的学习问题，提高学生的学习效果。
网课的弊端和解决方案如下：弊端容易陷入形式主义。网课的最终目标是让学生学习和学习知识，从而尽可能提高学生在家的学习效率。与传统的课堂教学相比，网上家庭学习测试的是自制力，而网课相对来说更无聊。
网课弊端：眼睛问题，常时间看电脑上课眼睛近视严重；交流问题，缺少和老师交流互动，缺少同学互动；副科课被忽视，科学美术音乐被家长自动省略，皓妈就没给皓宝听，尽量让他少看电脑啊；有失教育公平，有些地区不通网络，上不了网课。
要说网课最大的弊端，就是无法实时的与授课老师进行互动。比如说上课的时候一个要点没有听懂，线下的话可以举手随时向老师提出自己的疑问，而上网课的时候，老师是不可能看见你举手的，更不可能为你讲解。
网上授课学习效果差，学生不爱听，家长叫苦连天。网上授课看起来很美好，实际上并没有效果，反而很浪费时间。
学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序，上课之间无法有效的互动。不利于师生之间的情感交流。同时家长有很多事情要做，不可能一天都陪着孩子学习，学校的各种打卡任务，签字等等事情，也是困扰家长。
相较于传统工具，“芦笋”采用本地客户端和云端结合的方式，解决了网页录屏软件的不稳定、单声道问题，且强化了微课内容管理和观看管理。在最新beta版本1beta中，芦笋增添了更多实用功能，如方形头像录制、拓展屏录制等。
处理芦笋：用刀切掉芦笋硬梗部分，只保留嫩绿的部分。如果芦笋较粗，可以用削皮器轻轻刮去底部的硬皮。焯水：在锅中烧开一锅水，加入少许盐，将处理好的芦笋放入开水中焯水1-2分钟，使其颜色变得更加鲜绿，同时可以去除一些生涩味。焯水后迅速捞出，放入冷水中浸泡或者用冰水冲凉，以保持脆嫩。
幼儿园微课可以用微课软件或其他视频软件制作。好的微课制作可以从以下三个方面进行分析。微课的定义：微课是指教师在课堂内外教学过程中围绕知识点或技术等单一教学任务进行教学的方式，具有目标明确、目标强、教学时间短等特点。好的微课标准：简单精炼，反映教学宗旨，趣味性强，技术和知识完美结合。
右击桌面，选择图形（或图像）分辨率，调整到1024*768。打开PPT课件，选择工具栏第三个按钮，再按第四个按钮，检测摄像头的位置是否正确。如正确就可以再点一次关掉，如果遇到无法录制话筒声音时，点第五个按钮，对着笔记本说话，看看此处是否有绿色出现。如果没有，说明设置有问题。需要再重新设置一遍。
第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
要容易操作 为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。 在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。